BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM

OKULÖNCESİ EĞİTİMDE

BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİMİN ROLÜ

Ahmet Ömer KACAR* , Nurettin DOĞAN**

(*) Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Elektronik ve Bilgisayar Eğitimi, ANKARA

(**)Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Elektronik ve Bilgisayar Bölümü, ANKARA

Bilgisayarın birey ve toplum yaşamında giderek yaygınlaşması, yarının dünyasının bugünkünden çok daha değişik, karmaşık verileri düzeyde olacağı izlenimini vermektedir.

İnsanların bu yenidünyaya uyum sağlayabilmeleri ise onların bilgisayarı tanıma ve kullanma becerilerine sahip olmalarını gerektirmektedir. Bu da insanların, olabildiğince erken yaşlarda bilgisayarla tanışması ve planlı bir bilgisayar eğitiminden geçmesiyle olanaklıdır. Bilgisayarla tanışmak ya da bilgisayar eğitimine başlamak için okulöncesi yıllar, çoğu eğitimci tarafından uygun dönem olarak değerlendirilmektedir

Ancak tartışılan konulardan biri çocukların bilgisayarla ne zaman tanışmaları gerektiğidir.

Okulöncesi dönem çocukların çok meraklı oldukları ve her şeyi öğrenme hevesinde oldukları bir dönem olduğu için uygun olabilir. Bu konudaki tek sorun çocukların henüz okuma yazma bilmedikleri için bilgisayar kullanımında zorluk çekebilecekleri ve belki de yeni bir yazılıma ihtiyaç duyulacağıdır. Bu arada bilgisayar amaç değil eğitimde araç olmalıdır. Aksi takdirde çocuğun gelişimine zarar verebileceği de düşünülmelidir. Bir eğitimcinin ya da eğitim ortamının yerini tutamayacağı da unutulmamalıdır.

Kaçar ve Doğan'ın yazmış olduğu makalede bilgisayar destekli eğitimin okul öncesi dönem için olumlu ve olumsuz yanları vurgulanmış ne yapılması gerektiği konusunda bilgiler sunulmuştur.Bizlere BDE'nin yararlı olduğunu ancak ne zaman ve ne şekilde kullanmamız gerektiğinin önemini verdikleri için kendilerine teşekkür ediyoruz.

KAYNAKLAR

[1] Yaşar, Ş., Okulöncesi Eğitimde Bilgisayar

Öğretimi, Yrd. Doç. Dr. Ayşen Gürcan

NAMLU, Anadolu Üniversitesi Yayınları,

Eskişehir, 2004.

[2] Ertürk, S., Eğitimde Program Geliştirme,

Yelkentepe Yayınları, No:4, Ankara, l979.

[3] Ömeroğlu E., M.E.B. Halk Eğitimi

Merkezlerinde Uygulanan Anne Eğitimi

Kurslarına Genel Bir Bakış, Gazi Üniversitesi

Meslekî Eğitim Fakültesi Çocuk Gelişimi ve

Ev Yönetimi Eğitimi Bölümü, Ankara, 1997.

[4] Tuğrul, B., “Çocuk Gelişiminde Anaokulu

Eğitiminin Önemi”, Bilim ve Aklın

Aydınlığında Eğitim Dergisi, Sayı:62, 2005,

1-3.

[5] Küçükturan, G., “Okul Öncesi Fen

Öğretiminde Bir Teknik: Analoji”, Milli

Eğitim Dergisi, Sayı:157, 2003, 1.

[6] Turan, F., “Okul Öncesi Eğitim Kurumları

Yönetmeliği ve Programının

Değerlendirilmesi”, Milli Eğitim Dergisi,

Sayı:162, 2004, 1.

[7] Yılmaz, A., “Eğitim Yönetiminde

Bilgisayarlardan Faydalanmanın Avantajları

ve Dezavantajları”, Milli Eğitim ve Sosyal

Bilimler Dergisi, Sayı:166, 2005, 1-7.

[8] Demirel. Ö, ve Seferoğlu S. S., Öğretim

Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Pegem

Yayıncılık, 2001.

[9] Şimşek, A., Yeni Öğrenme Modeli ve

Eğitimde Bilişim Teknolojileri: Bilgisayar

Destekli Eğitim Raporu, Koç Üniversitesi,

İstanbul, 1999, 1-19.

[10] Yürütücü, A., “Bilişim Toplumunda

İlköğretim Sürecindeki Eğitim Teknolojileri”,

I.Uluslararası Eğitim Teknolojileri

Sempozyum ve Fuar Bildirisi, 5-37, 2002,

Sakarya Üni.

[11] Arı, M. ve Bayhan, P., Okul Öncesi

Dönemde Bilgisayar Destekli Eğitim, Epsilon

Yayıncılık, İstanbul, 2002.

[12] Karabaş, Z., “Ailenin Tutumu Önem

Taşıyor. Bilgisayarınızın Çocuğunuzun Sosyal

Gelişimine Artı Bir Değer Kattığını Biliyor

muydunuz?”,Bebeğim Dergisi, Sayı:59, 2001,

10.

[13] Bandura A., and Pastorellli C., and

Barbaranelli C., and Cappara G.V., “Self-

Effcacy Pathways to Childhood Depression”,

Journal of Personality and Social Psychology,

76, 2, 1999, 258-269.

[14] Skemp R., The Psychology of Learning

Mathematics, Penguin Boks, New York,

1986.

[15] Büyüköztürk, Ş., “Sosyal Bilimler İçin

Veri Analizi El Kitabı”, Pegem Yayıncılık,

Ankara, 2002.

[16] Büyüköztürk, Ş., “Deneysel Desenler

Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri

Analizi”, Pegem Yayıncılık, Ankara,